Neste artigo apresentamos um recorte de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo investigar as mudanças suscitadas na prática docente de três professores de Matemática pela inserção do computador em suas aulas. Baseamo-nos na teoria de Huberman para entender como as mudanças acontecem no campo da educação. A teoria da instrumentação dissertada por Rabardel nos auxiliou na compreensão dos processos em que o professor utiliza o computador como instrumento de ensino e de como a utilização desse instrumento pode influenciar e trazer mudanças para sua prática. Os dados dessa pesquisa qualitativa foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas e de um diário de itinerância. Analisamos, aqui, relatos de um dos professores participantes da pesquisa, organizados em forma de narrativas. A dinâmica de ação-reflexão-ação, proposta pela metodologia da pesquisa-ação, assumida pelo grupo em que esse professor estava inserido, trouxe mudanças para a sua prática relacionadas com o desenvolvimento da sua autonomia para o exercício da informática educativa.