<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-hansi-font-family:Calibri;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> RESUMO: Devido a importância que a Educação de Jovens e Adultos vem assumindo no cenário mundial e a importância de que as propostas curriculares de Educação Estatística trabalhem na perspectiva de letramento, foi desenvolvida uma pesquisa de mestrado, cujo trabalho de campo se desenvolveu em uma 7.ª série do Ensino Fundamental dessa modalidade de ensino. Neste artigo aprofundou-se a análise do processo de produção de tabelas que os alunos construíram a partir de dados brutos gerados por eles mesmos. Nesse trabalho se evidenciou que a produção dos alunos foi além do conhecimento de Matemática e de Estatística e a importância do conhecimento matemático como elemento de apoio ao letramento estatístico.