<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> A abordagem desta pesquisa tem como enfoque analisar a formação do futuro professor de Matemática no que se refere à formação pedagógica. O objetivo desta, é verificar os aspectos inerentes ao Currículo de um curso de formação docente, quanto à formação matemática e a prática docente na Educação Básica. Através da pesquisa, tentamos compreender, mesmo com todos os entraves existentes, que proporcionar ao futuro professor uma profunda e avançada formação matemática voltada para as necessidades da Educação Básica, ainda é um desafio.  Esta pesquisa apresenta de forma singular, algumas considerações a respeito do Currículo do curso de formação docente em Matemática no tocante à formação do futuro professor.