O estudo teve como objetivo compreender o trabalho dos professores do ensino médio em geral e do professor de matemática preliminarmente. Buscou-se na literatura e nos documentos disponibilizados pelo Ministério do Trabalho e Emprego – MTE e pelo Ministério da Educação – MEC, identificar quem esses sujeitos docentes do ensino médio e compreender as condições em que o trabalho docente se realiza nessa etapa da educação básica. O estudo aponta um número expressivo de professores sem habilitação na disciplina de Matemática. A equidade social preconizada pela reforma educacional logrou êxito com 53.232.868 de matrículas na educação básica em 2008, mas e os docentes das escolas públicas? Questões relacionadas à saúde, a evasão de professores, ao desinteresse dos jovens em tornar-se trabalhador da educação e a falta de professores de matemática, sobretudo no ensino médio, e que estão articuladas a precarização da remuneração e das condições docente continuam atuais e precisam ser compreendidas.