Nossa proposta com este trabalho é apresentar resultados parciais de uma pesquisa de mestrado que está em fase final de desenvolvimento. Tal pesquisa, de caráter diagnóstico, está investigando se e como os multisignificados de equação estão presentes nas concepções de equação de um grupo de alunos do ensino médio. Em nossa coleta de dados utilizamos situações matemáticas especialmente elaboradas/selecionadas para isso. A pesquisa fundamentou-se, tanto do ponto de vista metodológico, como do ponto de vista teórico, nos resultados da tese de doutorado de um dos autores deste trabalho. Dentre os resultados que aqui apresentamos, concluímos que existe uma necessidade de se discutir com os alunos, diferentes significados de equação que possibilitem aos mesmos uma ampliação de suas concepções acerca da noção de equação. Essa assertiva fundamenta-se pelo fato de tais alunos, basicamente, utilizarem-se de métodos e técnicas para resolver equações.