Este trabalho tem como finalidade suscitar reflexões acerca das Políticas Públicas Educacionais de Promoção da Igualdade, dirigidas para as relações étnico-raciais, em especial à aplicação das Leis 10.639/03 e 11.645/08, no âmbito da Educação Matemática.  Para tanto, é apresentado o relato de um curso de extensão oferecido a professores da educação infantil e primeira fase do ensino fundamental. O curso teve como principal objetivo discutir ações e experiências pedagógicas capazes de combater o preconceito racial e explorar a interdisciplinaridade, mostrando as possibilidades que uma única história lendária ou mítica apresenta para deflagrar discussões não só sobre as relações etno-raciais ou o ensino de conteúdos de Matemática, mas também de Língua Portuguesa e Literatura, dentre outros. Ao longo do texto, damos a conhecer as motivações para o curso, o princípio adotado  e algumas atividades matemáticas desenvolvidas quando o foco da discussão foi o ensino a partir de uma história tupi-guarani.  Narramos ainda como uma das professoras participantes do curso pôde, a partir desse amplo contexto de discussão, revelar e superar dificuldades básicas na compreensão do conceito de área.