Este trabalho dá a conhecer uma versão história da estatística, numa perspectiva foucaultiana. O estudo desta versão histórica faz parte de uma pesquisa que visa refletir sobre a necessidade de se discutir a sociologia das estatísticas na formação do professor que ensina estatística na escola básica. Ensino este que está a cargo do Professor de Matemática que tem uma formação técnico-científica da Estatística, por vezes precária.  Por meio desta versão, busca-se levar à compreensão de que a ciência Estatística produz estatísticas que trazem, de sua origem, uma racionalidade neoliberal. Argumenta-se, então, que isto propicia ao professor a realização de discussões mais politizadas acerca da própria matemática e da estatística, como tecnologias de leitura do mundo, com vistas ao seu controle, entre outras discussões transversais significativas para a assunção da cidadania, como sugerem os Parâmetros curriculares Nacionais.