Esse artigo discute uma pesquisa de mestrado, em andamento, que propõe desenvolver uma abordagem didática utilizando a música na aprendizagem da Matemática, em composição de paródias, compostas por alunos do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Campina Grande, PB. A pesquisa tem como enfoque os conteúdos de probabilidade, números complexos, circunferência e polinômios.  A coleta dos dados se deu em sala de aula, final de 2008. Os métodos utilizados foram questionários, entrevistas semi-estruturadas e uma lista de exercícios sobre os conteúdos trabalhados. Resultados do Questionário I mostram que a maioria dos alunos prefere a aula de Matemática na exposição dos conteúdos. Quanto aos conteúdos, os alunos acreditam que têm importância para a vida, e as dificuldades encontradas nos mesmos são consideradas normais. Quanto à paródia Estudando os Polinômios o grupo de alunos mostrou compreensão sobre os conceitos nela trabalhados.