Com o desenvolvimento dos meios de comunicação, ocorrem mudanças no comportamento da sociedade. Essas mudanças também refletem no dia-a-dia escolar. O interesse por aulas cuja metodologia baseia-se em exposição oral, na qual se tem como único recurso o quadro de giz, torna-se praticamente impossível. Diante desta realidade, faz-se necessário um novo recurso metodológico, bem como sua aplicação em sala de aula. Para tanto, este trabalho baseia-se na perspectiva de dar à música um papel de destaque no processo ensino-aprendizagem da matemática. Entende-se que o lúdico é uma importante contribuição no desenvolvimento na vida da criança, do jovem e do adulto. Por este motivo, ele deve ser levado em consideração dentro do contexto escolar sob constante elaboração e reelaboração no seu planejamento, principalmente como recurso didático. Contudo, é necessário que o professor tenha conhecimento, segurança, para que mesmo na dimensão lúdica, essa atividade tenha caráter didático, para servir de base a um trabalho pedagógico. Desta forma, relatamos experiências bem sucedidas que abordam a importância de paródias nas aulas de matemática, ressaltando tanto o papel do professor, quanto das atividades e suas especificidades.

Palavras-chave: aprendizagem significativa; ensino-aprendizagem; interação; música e matemática.