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O ensino de matemática para deficientes visuais requer a utilização de jogos como fator de aprendizagem para o educando. Partindo desse princípio, o presente artigo apresenta os resultados prévios de uma investigação sobre as possibilidades de aprendizagem das operações fundamentais por meio de jogos para alunos com necessidades visuais. Este trabalho teve o intuito de conhecer alguns jogos adaptados e as potencialidades desses jogos para aprendizagem dos conteúdos matemáticos e compreender a aplicabilidade dos jogos na ação pedagógica. O presente trabalho é de natureza qualitativa e teve como subsídios: a análise de documentos nacionais, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, nº 9394-96), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN); o levantamento de literaturas publicadas sob formas de livros, revistas e publicações avulsas, sites e artigos científicos para fornecer um caráter científico ao tema proposto. Ao final das pesquisas, constatamos que o manuseio de materiais concretos, como o soroban, o material dourado e a utilização desses, e de outros materiais, na adaptação de jogos podem contribuir para uma aprendizagem mais significativa e incentivar a integração da criança com o meio.

 

Palavras-chave: deficiência visual; jogos matemáticos; operações fundamentais