Este trabalho tem por objetivo analisar e discutir a Matemática Financeira trabalhada pedagogicamente no currículo do Ensino Médio, por meio da leitura e estudo da bibliografia adotada. Para tanto, foi escolhida uma amostra de nove títulos adotados no Ensino Médio e foram analisados os conteúdos, textos, modelos matemáticos, exemplos e formas como a Matemática Financeira está sendo tratada pelos autores nessas obras didáticas, que são amplamente adotadas por educandários e redes de ensino. Os resultados dessa leitura e análise dos capítulos no assunto em pesquisa mostram que o ensino de Matemática Financeira na bibliografia didática amplamente adotada pelos estabelecimentos de ensino tem pouca relação com a vida prática dos alunos e também das comunidades escolares.