O presente trabalho tem como objetivo analisar os conhecimentos relacionados à Matemática abordados em um curso de Pedagogia e seu desenvolvimento. Sua base teórica assenta-se nas investigações de Shulman; Tardif; Garcia; Mizukami; Schön; Serrazina; Ponte; Curi; Fiorentini, Souza Júnior e Melo; Fiorentini et al. e em alguns documentos oficiais. Conclui-se que quanto ao curso analisado houve preocupação em contemplar as três vertentes do conhecimento propostas por Shulman: o conhecimento do conteúdo, o conhecimento didático do conteúdo e o conhecimento do currículo.