Esta comunicação tem como objetivo descrever e analisar a produção e apropriação de saberes docentes de um professor escolar que atua nos anos finais do Ensino Fundamental, ao vivenciar o Curso de Especialização em Educação Matemática (5ª a 8ª séries), no período de 2005 a 2006 – UFAC. O material de análise foi construído com base nos instrumentos: questionário; diário de campo e entrevista individual, analisados com o suporte teórico da Relação com o Saber (CHARLOT, 2000). A análise mostra que, apesar das limitações, Ed percebe contribuições da Especialização para mudanças em sua prática, em suas concepções e crenças sobre matemática e o papel da matemática; reconhece a necessidade de ampliar o seu desenvolvimento profissional mediante: participação em grupo de estudo, preparação para cursar o mestrado, além de dar continuidade às reflexões teórico-metodológicas sobre a prática, buscando, na medida do possível, conexões com o aprendizado obtido na especialização e, na monografia em particular, para sua prática profissional.