Esse artigo faz referência a uma pesquisa de mestrado, em andamento, que consiste em analisar que contribuições a participação em um grupo de estudos e pesquisa pode vir a trazer para a prática do professor de Matemática. O grupo compreende cinco professores de Matemática do Ensino Fundamental II de uma escola pública do Estado da Paraíba, sendo a pesquisadora um deles. A intenção em pesquisar a própria prática é oriunda da necessidade de haver uma maior integração no trabalho docente, percebida pela pesquisadora ao observar o quanto a prática do professor está marcada pelo isolamento e pela falta de diálogo. Nesse sentido, essa pesquisa enfatiza a importância do trabalho coletivo e do fazer pesquisa em ambientes escolares como atividades presentes na prática diária do professor. A mesma remete às características de uma pesquisa-ação. Com isso, apontamos nesse artigo alguns aspectos teórico-metodológicos associados a essa modalidade de pesquisa.