Este artigo está vinculado a uma pesquisa de mestrado, em fase de análise de dados, que investiga as possibilidades de trocas de conhecimentos entre licenciandos em Pedagogia e licenciandos em Matemática, tanto no que se refere ao ensino do tema Grandezas e Medidas, quanto nas possibilidades de integração curricular entre seus cursos. Os sujeitos participantes da pesquisa são quatro formandos de uma Licenciatura em Pedagogia e quatro de uma Licenciatura em Matemática de uma mesma universidade. Os programas de disciplinas selecionadas, e os materiais produzidos durante oito encontros de trabalho com os sujeitos da pesquisa, abordando o tema Grandezas Medidas, são objeto de análises segundo proposta de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Como eixo teórico utilizou-se o modelo proposto por Lee Shulman sobre a base do conhecimento do professor e como metodológico o da Pesquisa Qualitativa na ótica de Bogdan e Biklen. Os dados revelam que as trocas entre os grupos podem propiciar, além da conscientização sobre a necessidade de ambos os conhecimentos, pedagógico e do conteúdo, na formação inicial, a ruptura com alguns preconceitos relacionados a esses conteúdos. Espera-se que no término das análises possam ser levantadas possíveis integrações curriculares entre os dois cursos.