O propósito deste estudo é analisar as reflexões sobre a prática docente realizadas por um grupo de nove professores de matemática em um contexto de estudo das inovações curriculares que ora são implementadas em escolas estaduais da educação básica. Para desenvolver essa pesquisa, nos guiamos pela questão: “a discussão sobre inovações curriculares favorece a reflexão do professor a respeito de sua prática docente de modo a promover mudanças?”. Nosso estudo indicou certo nível de reflexão pelos professores, mas para analisar as transformações dessa prática, é fundamental acompanhar o desenvolvimento das inovações no âmbito da sala de aula de cada um dos entrevistados. Convém ressaltar que as reflexões sobre a prática foram sensivelmente acompanhadas de argumentos reforçadores e/ou questionadores sobre a relevância, a validade da iniciativa e as concepções da nova Proposta curricular.