Este artigo apresenta alguns dos resultados de uma investigação que resultou em uma dissertação de mestrado acerca da possibilidade de se atingir a Aprendizagem Significativa do conceito de Funções, com este ensinado mediante seu desenvolvimento histórico. Fundamentada pela Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel e pela Teoria dos Mapas Conceituais, de Joseph Novak, a pesquisa indica que a História da Matemática, em uma perspectiva evolucionista linear, pode proporcionar a ocorrência de uma aprendizagem significativa.