Neste artigo, apresentam os principais resultados de uma pesquisa cujos dados empíricos foram obtidos a partir de atividades em sala de aula com 72 crianças das séries iniciais da Educação Básica, integrando geometria e arte decorativa. Os objetivos da pesquisa foram: conhecer, entender e explicar como as crianças das Séries Iniciais do Ensino Fundamental percebem seu ambiente e o explicitam usando conceitos de geometria, e arte decorativa. Para alcançar esses objetivos foi desenvolvido um material didático orientado para três professoras de duas escolas públicas, voluntárias em colaborar com a pesquisa, aplicar a proposta e fornecer informações. Participaram desta pesquisa 72 crianças divididas em três turmas: duas de 2ª séries e uma da 3ª. As atividades foram desenvolvidas em 6 horas semanais durante um ano letivo. Para análise baseou-se nos dados obtidos: dos trabalhos realizados pelas crianças, das 3 avaliações (escritas e orais) e das ações e do estar motivacional das crianças observadas durante essas aulas, pelas respectivas professoras. A pesquisa mostrou que usar geometria integrada à arte decorativa no ensino pode permitir as crianças aprender matemática e valorizar os costumes, as culturas, a arte e a natureza.