Neste trabalho, inicialmente, são problematizados os conhecimentos de professores de matemática da cidade de Barra do Garças/MT a respeito das leis 10.639/03 e 11.645/08. Para tanto, são revelados os resultados das entrevistas por meio das quais buscamos detectar se tais profissionais conhecem e implementam as orientações dadas por essas leis e se possuem os conhecimentos necessários para abordar as histórias e culturas africana e afro-brasileira. Os resultados demonstraram que a maioria dos professores possui parcos conhecimentos a esse respeito e que suas atuações não têm proporcionado discussões mais profundas acerca da temática. Em vista disto, apresentamos também os resultados de estudos bibliográficos que nos tem permitido fazer sugestões para que o professor de matemática possa, ao abordar conteúdos específicos da área, privilegiar também o conhecimento da história e da cultura africana e afro-brasileira, de modo a contribuir com a desconstrução de preconceitos e estereótipos para com os negros do País.