Este trabalho procura analisar as relações com o ensinar evidenciadas por professores experientes de matemática, com o objetivo de elencar elementos que nos possibilitem compreender melhor o processo de constituição da docência. A partir de uma questão dissertativa proposta para um grupo de professores efetivos da rede municipal de ensino de Florianópolis, procuramos identificar e caracterizar, numa abordagem qualitativa a partir de uma análise de conteúdo, alguns aspectos das relações destes professores com o ensinar.