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Este texto apresenta discussões acerca da interculturalidade na educação escolar guarani do Espírito Santo e utiliza resultados parciais de duas pesquisas de doutorado que vêm se desenvolvendo em aldeias guarani do Espírito Santo, respectivamente, sobre cestaria e currículo de Matemática numa perspectiva etnomatemática. Descreve uma experiência inicial de construção do currículo de Matemática para as suas escolas em parceria com os educadores guarani. A proposta de aliar saberes tradicionais guarani à Matemática escolar vai ao encontro de um desafio que hoje se apresenta ao povo Guarani, qual seja, a elaboração de um currículo específico e diferenciado para suas escolas.