O ensino do Cálculo, considerado básico nos cursos da área de Ciências Exatas, muitas vezes é abordado segundo uma prática metodológica baseada em definições, teoremas, propriedades, exemplos e exercícios. Isso tem contribuído para um alto índice de reprovação. Pelo fato de o livro didático desempenhar um papel fundamental no ensino, escolhemos analisar como dois livros de Cálculo tratam o tema Integral, à luz da teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada num exame cuidadoso das duas obras selecionadas. A análise foi feita de forma a permitir que os livros possam ser melhor explorados, indicando a futuros professores e alunos que os mesmos são ricos em informações e que, se bem utilizadas, podem se constituir em um instrumento valioso para a aprendizagem. Os resultados mostram que se os livros bem explorados podem contribuir para um melhor entendimento por parte do aluno, quando são utilizados tratamentos e conversões, com visualização em diferentes registros dos conceitos apresentados.