Os Parâmetros Curriculares Nacionais completam 12 anos de orientações para o ensino de Estatística na Educação Básica. Essas recomendações vêm ao encontro das necessidades contemporâneas do cidadão nos âmbito pessoal e profissional, para uma leitura crítica de informações envolvendo conceitos estatísticos. Na transição entre o ensino médio e o curso superior, além de conhecimento estatístico, espera-se que o aluno apresente uma formação que lhe propicie a autorregulação da sua aprendizagem. O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir os resultados de um estudo piloto, com a aplicação de uma escala de estratégias de atenção e de interação que expressem a autorregulação da aprendizagem de Estatística para a 3ª série do ensino médio. A pesquisa apurou que poucos alunos autorregulam sua aprendizagem por meio da atenção; a interação entre alunos é boa, mas com o professor está restrita aos questionamentos nos momentos em que eles necessitam de auxilio.