Com este trabalho visamos contribuir para uma discussão sobre o ensino de matemática em instituições de educação voltadas para o curso técnico em agropecuária sob a perspectiva da Etnomatemática. Partindo do pressuposto de que obtemos o conhecimento a partir de algo conhecido para atingirmos um novo saber, que poderá ser utilizado em outras situações, procuramos resgatar o conhecimento matemático de trabalhadores rurais, da zona rural do município de Rio Pomba/MG, em suas atividades do dia-a-dia e contextualizá-los na sala de aula. Como grande parte dos alunos destas instituições vem de ambiente agrícola e por isso estão inseridos nesse contexto, poderão valorizar o conhecimento popular que trazem consigo, entender melhor o ambiente em que vivem e exercer a sua cidadania. Utilizamos uma abordagem qualitativa como metodologia. Foram entrevistados trabalhadores rurais em seu ambiente de trabalho e analisados os conhecimentos matemáticos embutidos nas suas atividades cotidianas. Os achados em campo serviram para confirmar que os sistemas de conhecimento matemático permitem a sobrevivência e, além disso, respondem a questões existenciais importantes para o grupo cultural ao qual buscamos valorizar e respeitar.