Esta comunicação refere-se ao projeto de pesquisa ainda preliminar que tem o intuito de descrever meu projeto de pesquisa do doutorado em Educação Matemática. De modo geral, pretendo encaminhar uma discussão mais efetiva sobre a formação de professores de matemática em regiões sócio-politicamente diferenciadas, assim como “dar voz aos professores”, percebendo seus conhecimentos prévios e concepções primeiras. Para os objetivos e perspectivas iniciais relacionadas na pesquisa, constituíram-se como instrumentos valiosos as duas leis magnas que provocaram grande impacto sobre a formação de professores no Brasil: a 5.692/71 e a 9.394/96, e, também, a resolução CNE/CP 2 de 19 de fevereiro de 2002, que tem levado a reformulação de matrizes curriculares, a um cuidado maior com o estágio, à busca de um trânsito “eficiente” entre teoria e prática, da identidade de grupos em Educação Matemática, por meio dos diálogos entre a etnomatemática e a pedagogia freiriana.