Este trabalho busca relatar uma experiência em um curso de formação inicial de professores polivalentes, para a docência nos anos iniciais do ensino Fundamental, com foco no conteúdo números racionais. Assumimos que o grupo de alunos, futuros professores, constituiu uma comunidade de prática ao longo de dois semestres letivos, durante os quais foram propostas inúmeras situações-problema a fim de levar o grupo a ampliar experiências com os conteúdos que devem ser abordados naquela etapa da escolarização. Nossas análises revelam que a abordagem aos conteúdos por meio de resolução de situações-problema pode vir a ampliar os significados atribuídos a eles, assim como, o esforço em prol da constituição de comunidades de prática, pode estabelecer uma aprendizagem efetiva de alunos e professores.