Apresentamos neste trabalho resultados parciais de uma pesquisa que estamos conduzindo com o intuito de melhor compreender o significado da indisciplina e relacioná-la ao fracasso escolar dos alunos em matemática, a partir da visão de professores que atuam na rede de educação básica. Para isto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores da rede estadual de educação da cidade de São João del-Rei/MG. As entrevistas foram transcritas e analisadas e os resultados obtidos até o momento mostram que, para aqueles professores, a indisciplina é o fator determinante do fracasso escolar. No entanto, os professores não reconhecem relação alguma entre a sua atuação em sala de aula e o fracasso dos alunos, tratando esse fenômeno como algo externo e anterior à sua prática.