Ter um conhecimento sobre a história da matemática é fundamental quando a questão é Matemática e seu ensino. Esta percepção torna-se essencial quando há a intenção de se promover qualquer inovação no processo de ensino-aprendizagem desta ciência. É notório que através dos anos, tem se tornado maçante para os alunos a absorção dos conteúdos matemáticos. Sendo assim, para se buscar interatividade e com o objetivo de desmistificar esse "bicho de sete cabeças" que muitos criaram, é que a busca histórica para construção e ilustração da matemática vem se constituindo como útil e interessante alternativa pedagógica a colaborar nesse sentido. O presente estudo aborda o ensino da história da matemática como alternativa para uma educação significativa baseada em teorias e estratégias de aprendizagem, que propõem a construção do conhecimento por parte do educando em interação com a coletividade.